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2025年02月13日
第05版:文化周口·聚焦 PDF版

晁补之与《沈丘县学记》

倪胜章

县学,旧时供生员读书的学校。科举制度规定,童试录取后准入县学读书,以备参加高一级考试,谓之“进学”“入学”或“入泮”,士子称“庠生”“生员”,俗称“秀才”。沈丘最早有文献记载的学校是北宋元丰七年(1084年)创办的沈丘县学,苏门四学士之一的晁补之作有《沈丘县学记》传世。

《沈丘县学记》写于北宋元祐二年(1087年)五月,刊行于晁补之的《鸡肋集》,清乾隆时被收录到《钦定四库全书》中。晁补之写《沈丘县学记》时,正在朝中任太学正、秘书省正字、校书郎职(掌管校勘典籍之事)。

晁补之,字无咎,号归来子,山东巨野人氏,进士出身,曾擢升吏部员外郎、礼部郎中、史馆编修、实录检讨等职,是北宋时期著名文学家。晁补之工书画,能诗词,善属文,其散文语言凝练、流畅,风格近柳宗元。其诗学陶渊明。其词格调豪爽,语言清秀晓畅,近苏轼。苏轼称其“于文无所不能,博辩俊伟,绝人远甚”。晁补之在诗、文、词诸方面均有建树,《四库全书总目》卷一百五十四《鸡肋集》提要说:“今观其集,古文波澜壮阔,与苏氏父子相驰聚,诸体诗俱风骨高骞,一往逡迈,并驾于张、秦之间,亦未知孰为先后。”又卷一百九十八《晁无咎词》提要云:“其词神姿高秀,与轼可肩随。”胡仔在《苕溪渔隐丛话前集》卷五十一中则特别提出:“余观《鸡肋集》,惟古乐府是共所长,辞格俊逸可喜。”晁补之除工诗词歌赋书画外,亦擅长记文。他的记体文颇富特色,在思想性和艺术性上都取得了较高成就。其记体文或用白描手法真实反映江南山水的奇姿异态,或在叙述亭台堂榭的建造经过时触目兴怀,抚今追昔之情,于再现泉山形胜之际,贯注人世沧桑之慨。晁补之的记体文以议论和思辨见长,叙议结合、文脉通畅、韵致高雅,其佳构名篇脍炙人口,广为传颂。晁补之博学,仅记文体就有亭堂楼阁记、游记、图画记、杂记、斋记、学记等。《钦定四库全书》收录晁补之学记计6篇,除《沈丘县学记》外,还有《林虑县学记》《祁州新修学记》《清平县新修孔子庙记》《冠氏县新修学记》《博州蒿唐县学记》等。

晁补之写《沈丘县学记》应该与张耒(字文潜,号柯山)有关。二人都是苏东坡的门徒,与秦观、黄庭坚并称苏门四学士,晁补之与张耒文风相近,志趣相投,博洽虚心,过从甚密,世人称“晁张”,有黄庭坚《晁张和答秦觏五言予亦次韵》诗为证。当时,张耒的哥哥张柔(字文刚)在沈丘当县令。《张耒集》卷五十六《与陈三书》:“仆到陈十日,私干颇已办,只俟一见沈丘家兄,遂赴亳,当在暮春之初。”说明张耒常来沈丘看望张柔,晁补之随张来沈也是常事。晁补之在沈丘被张柔勤政办学、发展地方教育的业绩所感动,于是有了这篇颂扬知县办学的《沈丘县学记》问世。张耒是亳州人,亳州离沈丘很近。张耒的名字与其出生时事有关。陆游《老学庵笔记》(卷四):“张文潜生而有文,在其手曰‘耒’,故以为名,而字文潜。”张耒体格魁梧而肥胖,说话口吃,长相富态,人称“肥张”“肥仙”。黄庭坚《病起荆江亭即事十首》(之七)曰:“张子耽酒语蹇吃,闻道颍州又陈州。形模弥勒一布袋,文字江河万古流。”说明张耒不但肥胖、口吃,还爱饮酒,喝酒能从颍州一路喝到陈州。《宋史·列传第二百三》记载张耒“弱冠第进士,历临淮主簿、寿安尉、咸平县丞。入为太学录,范纯仁以馆阁荐试,迁秘书省正字、著作佐郎、秘书丞、著作郎、史馆检讨”,为北宋时期大臣、文学家,人称“宛丘先生”“张右史”。张耒仕途多舛,曾被指为元祐党人,数遭贬谪,曾任颍州知州。晚居陈州(张耒的母亲是陈州人,张耒的外祖父李宗易为天禧年间进士,曾任著作佐郎、谯县知县),常游走于周边各县。

“霜雾沈远星,芳林语春鸟。客眸带余睡,马力健清晓。凝烟披草际,初日动林表。心随和风快,兴与飞云杳。芬菲怅已晚,夏阴生桑枣。慷慨一据鞍,此怀殊未了。”这是张耒一次去往沈丘的路上作的一首咏景诗,题目是《沈丘道中》。这两位苏轼门下的弟子,被苏轼称为“晁补之无咎、张耒文潜之流,皆世未之知,而轼独先知”。晁补之、张耒二位旷世文豪,常相聚于沈丘,吟诗作赋,谈古论今,一个为沈丘作记,一个为沈丘题诗,说明沈丘古时也是一处文人雅士会聚之地。

宋代右文,士人普遍崇尚儒学,读书求学蔚然成风,校舍的兴建也是方兴未艾、如火如荼,各地都广办学校,大力兴学,“虽荒服郡县必有学”,于是学记创作也就应运而生并渐趋兴盛。晁补之作有多篇学记,这些学记内容上并不单单记叙学堂的修建过程,更多的是抒发对办学之人品德操行的赞美及寄寓作者个人的思想,希望社会能广修学堂,大行教化,使得民风敦厚、国运升平。

《沈丘县学记》的开头部分论述了不同的人对为学的态度。其次记述知县张柔兴学育才、勤于吏治的功绩,张柔以有教无类的治学态度,“位无贵贱,皆可以行志;民无古今,皆可以道理”,以学试之沈丘,用三年时间使民有改,“而士亦欣然,相与化之”。中间部分描述了县学的建筑规模。最后是晁补之对沈丘县学的评价,以及办学的意义及影响。整篇记文叙议结合,议论宏博,词章粲然,体现了晁补之浓厚的民本思想,为沈丘教育史留下了浓墨的一笔。

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