课堂质量决定着师生关系的质量，课堂质量决定着老师工作的质量。快乐的课堂让人轻轻松松、舒舒服服，四十五分钟匆匆而过，让人流连忘返。每一个孩子都是一个鲜活的个体，每一个孩子都应该在愉快的氛围中摄取知识。虽然学生是课堂的主体，但老师是决定课堂的重要人物，有什么样的老师就有什么样的课堂。为了我的学生能幸福地学习，提高课堂效率，我从以下几个方面入手：

　　一、充分利用多媒体教学，精心制作精美课件

　　多媒体教学能把声音、图像等生动地展示给学生，极大地提高学生的学习兴趣。每一节课的课件文字、动画、音像资料安排合理，课件层次清晰，动画生动，图片精美，布局合理，色彩和谐，选项细腻，切实做到“逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具”。例如：在学习《珍爱生命》这一课时，我用多媒体向学生播放殷雪梅老师为救几名学生而献出自己宝贵生命的视频材料，学生可以从视频材料中受到强烈的情感震撼和情绪感染，诱发对“珍爱生命”的认识，提升自己的道德品质。精美的课件能达到引人入胜、调动学生积极性的效果。

　　二、重视教学中的情

　　把微笑带进课堂。微笑，是全世界通用的语言，是最美的符号。微笑着面对自己的学生，坦然地接受他们的顽皮、他们的错误、他们的粗心，甚至他们的不守纪律……因为他们是孩子。一个会心的微笑，会让师生成为好朋友；一个理解的微笑，会让孩子终身难忘；一个肯定的微笑，会让孩子更加自信。随时送给孩子会意的、鼓励的、肯定的微笑，微笑使课堂有了活力，使课堂气氛更加融洽，在微笑的鼓励下，平时不爱举手回答问题的孩子有了尝试举手的勇气，就连班上一些学习困难的学生也都能积极地回答问题。

　　三、教学目标要明确具体

　　一定要立足于课程标准和学生使用的教材，结合学生的学情和学校的教情进行教学设计，教学目标要明确、具体，可操作，让学生在学习开始时明确目标，并用这一目标指导学生学习。同时把握好教学容量，让学生能轻松自如地完成学习任务；量过大，学生接受不了，就无快乐可言；量过小，学生“吃不饱”。因此，在保证完成教学任务的前提下，必须从学生的接受能力出发，随时调控教学容量。教师输出的信息要围绕教学重点加以取舍，以保证重点内容有足够的教学时间。

　　总之，在教学中，要想尽一切办法和孩子沟通，让孩子学习起来轻松愉快。不只是孩子们乐学、爱学，老师也会在融洽的教学气氛中受益匪浅。教师工作的疲惫不是劳动强度有多大，而是我们课堂上有没有孩子自发的掌声、开心的笑声、智慧的答案……

　　（作者单位：商丘市夏邑县孔祖中学）