女儿今年１３岁，正读初中一年级。去年进入中学时，她郑重其事地开始写日记，如今已写了整整一大本。按说，十三四岁的少女应该有自己的隐私，可女儿的日记从来都是大大咧咧地摆在书桌和床铺上。即使这样，我和妻子也一次没有翻看过。对女儿的隐私权，我们应该理解和尊重。有一次，女儿兴致勃勃地把她的日记本捧到我面前：“爸爸，你瞧，我的日记篇篇都是Ａ！”直到这时，我才恍然明白：原来女儿的日记都是要交老师批阅的。

　　读过女儿的日记，我的悲哀和失望一阵阵涌上心头。这哪是日记啊，分明是一篇篇构思和写法都千篇一律的袖珍作文，其中大量充斥的是郊游或出外参观时的所见所闻、思想心得，还有不少篇章是有时间、地点、人物、事件，可内容纯属虚构的记叙文。我把日记本还给女儿说：“写日记应抒发真情实感，不能弄虚作假，像你这样写日记是没用的。”女儿反驳道：“怎么没用啊？老师说这都是为写好作文打基础！”

　　在所有学科中，女儿对语文情有独钟，她的作文几乎篇篇都被老师当做范文拿到课堂上宣读。我曾向女儿推荐过冰心、张爱玲、贾平凹等人的精短散文让她读，可她一点也不喜欢，说那些文章主题不清晰，中心不明确，乱七八糟的，一点都不好。我曾经无数次给女儿指出她作文中存在的对主题和中心思想过分敏感的问题，可女儿却说：“主题不突出、中心不明晰是要被扣分的，如果作文脱题，就只能得一点笔墨分了。”为了得到老师的好评，为了获得理想的考分，女儿写了大量主题鲜明，但没有个性和灵魂的僵化文章。为了服务于主题，她不得不挖空心思地制造文字垃圾，经常编造一些虚假的细节，诸如捡到钱包、帮助班上成绩差的同学搞好学习之类。日积月累的重复训练，完全抑制和阻塞了她作为孩子的自由想像空间，湮没了她个性中最真实的东西。

　　我不知道，１０年或２０年以后，成年的女儿再回首她十三四岁的少女时光，除了看见沉甸甸的书包、永远做不完的作业以及上学放学路上骑着自行车直奔主题的匆忙外，还能看见些什么？（海星星）