作文小课堂

　　在小学生的写景文章中，常常看不到“景”，文中写的尽是游玩路上发生的事或是吃了什么、玩了什么游戏、说了什么话。即使写景，通篇也仅是对景物的平淡叙述。

　　一、写好写景作文，首先要做到敞开心灵，感受美的细微不同。

　　1.敞开心灵感受美。有人说：“小学生常常缺乏发现美的眼睛”，老师也发现，在每次学校组织的春游、秋游活动中，多数学生对玩不玩游乐场、几点到草坪上野餐，比能否看到美丽的景色要有兴趣得多。阅读课外书籍较多的孩子，对美景更为敏感。那是因为，书籍能将学生对美景的欣赏能力提升起来。因此，借助书籍将心灵敞开，就能让你长出一双能发现美的眼睛。

　　2.感受美景的细微不同。写自己真实感受的作文，与摘抄好句子而“凑”出来的作文的不同之处，在于前者能感知并描写出景物的不同之处。

　　二、写好写景作文，要做到抓住吸引你眼球的景色，细细地把景写得动起来。

　　1.抓住吸引你眼球的景色细细写。看到美丽的溶洞景色和漂亮无比的钟乳石，会吸引住你；来到大海边，翻滚的海浪会吸引住你；走到池塘边，美丽的荷花会吸引住你。你来到一处景物前，必然有一样景色会首先吸引住你的眼球，就请你抓住这个景色细细描写，写出它的美、它的与众不同、它吸引你的地方。

　　2.将景色写得动起来。例如，“湖水清澈见底，犹如一面硕大的银镜，将远处连绵不断的山峰的倒影映照得更加苍翠。这时，一阵微风吹来，刚才水平如镜的湖面，立刻泛起了鱼鳞般的波纹，在阳光的照耀下闪着点点银光，湖上像撒满了碎银子一样，微风一过，湖面又恢复了平静”。

　　我们观察到的景物有时是静止不动的，有时是活动变化的，若能将动态描写与静态描写结合起来，以动衬静，以静写动，则会塑造出栩栩如生的艺术形象。因此，在写景时做到动静结合，能使文章增色不少。

　　三、写好写景作文，你可以写出自己的心境。

　　在一堂语文课上，有位老师在教莫泊桑的短篇小说。老师让学生找出文中的两处景色描写，学生齐答：“第一句：‘在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处’，第二句：‘天边仿佛一片紫色的阴影从海上钻出来’。”接着，老师引发同学们思考两处写景流露出的不同情感。学生答道：“我觉得前者很秀美，后者则有些阴森。”同一处景点，为什么会产生如此大的差异呢？答案是：心境不同。心境有什么不同？先是轻快的，后是沉重的，不同的心境造成了作者观察的变化……

　　（廖琬）