近年来，郸城县根据各学段特点，搭建创新平台，大力开展特色教育，尤其小学阶段开展的 “汉字工程”，更是形成了自己的教育教学特色，为全县教育质量的提升攒足了后劲。教育部《汉字教学的科学化 艺术化信息化》原教研课题负责人、河南师范大学教授王文彦多次到郸城考察、指导，并列为一项课题专题研究，光明日报记者崔志坚两次深入郸城，先后以《郸城县实施“汉字工程”》（见2010年11月16日光明日报）、《郸城县“汉字工程”散发墨香》（见2010年12月24日光明日报）为题报道了这一做法。

　　为在全县小学阶段推行“汉字工程”，该县在外出考察、走访调研、专家论证的基础上，结合郸城教育实际，形成了 “一、二、三”的工作方法和理念。

　　“一”，即一个宗旨。该县开展“汉字工程”的宗旨是“规规矩矩写字,堂堂正正做人”，即是抓小学生的养成教育，让学生在书写汉字的过程中，人格和品质受到传统文化的浸染，培养和激发孩子热爱民族文化的兴趣和热情。

　　“二”，即两个抓手。一是以制度为抓手，建立长效机制。教育行政主管部门成立了以主要领导为组长的“汉字工程”领导小组，并明确各级教育行政部门的一把手为责任人，负责辖区内小学“汉字工程”活动的开展。二是以方案为抓手，活动有章可循。出台《郸城县“汉字工程”实施方案》，指导全县活动开展，在此基础上，各乡校结合自身实际，制订方案。

　　“三”，即三项措施。一是专家引领。邀请教育部《汉字教学的科学化 艺术化信息化》原教研课题负责人、河南师范大学教授王文彦来郸城讲授“识字教学方法”，利用近一个月的时间，进行了20多场报告，轮流培训了该县所有中小学语文教师。二是典型推动。由教育主管部门牵头先后于2009年10月、2010年11月先后两次召开“汉字工程”现场会，推典型、树标兵，以带动“汉字工程”向纵深开展。三是设立分值。全县各小学都开设了写字课。郸城县实验小学还组织老师分年级编写了梯度教材，开展师生同练，促进了师生汉字书写水平的提高。（张本宝 刘学源）