一、创新型财务管理人才所具有的基本特征　　 

　　当今世界，科学技术成为推动社会和经济发展的主导力量，建设创新型国家已成为我国的战略选择，其关键在于培养创新人才。在财务管理专业人才培养上强调创新性，就是要培养该专业的学生具有创新意识、创新精神、创新思维和创新能力，使他们不满足于现状，具有求新求变的热情和偏好。企业理财环境的复杂性和多变性，要求未来的财务人员不能总是习惯于按常规的方法处理问题，要不断增强职业的敏感性和判断能力。

　　在经济全球化、信息化时代，企业经营环境更加具有不确定性和复杂性，财务管理决策的时效性、节奏速度加快，财务工作涉及的范围越来越广，工作的难度加大，现实经济中的财务管理人员面临着很大的工作和生活压力，这就要求当代的财务管理人员要有良好的心理素质、稳定的情绪、乐观的心境、坚强的意志、开放的意识和合作的精神。同时，创新型财务管理人才还应有积极的人生价值取向，克服狭隘的实用主义倾向，将创造精神和远大的理想抱负紧密联接在一起，追求真理，锲而不舍，把为社会发展和进步，为人类造福作为自己的崇高理想和奋斗目标。　　 

　　二、现行财务管理专业本科教育中存在的主要问题

　　目前，在财务管理专业的本科教学中，教学方式仍是以教师讲授为主的注入式教学，学生上课忙于记笔记，教师处于主动地位，学生处于被动地位。现实经济中大量、丰富、生动的企业财务管理活动案例在课堂上缺乏再现；虽然多媒体、 网络技术以其形象性、生动性和高效性等特点成为现代教学的重要手段，但在现实中一些教师的多媒体教学却变成了教材文字的投影，调动不起学生的学习积极性和热情；财务管理专业的教师理应既具有丰富的理论知识，又具有较强的实践能力，而实际上许多教师往往是从学校毕业后直接从事教学工作的，没有会计、审计、理财实践工作的经验和能力。从实习环节来看，不少学校的教学计划都将本科实习和论文安排在第八学期，面对巨大的就业和考研压力，本科实习和毕业论文在时间和质量上都打了大大的折扣。这些现象的存在也是导致高校培养的财务管理人才与社会所需人才之间存在差距的原因之一。

　　三、以创新教育培养创新型财务管理人才

　　互动式教学是通过师生互动促进学生的知识、能力和素质协调发展的教学模式。它可以打破教师一味讲授知识、学生被动接受知识的单向知识传递方式，实现教师与学生之间知识与信息的双向流动。在互动式教学中，教师是教学活动的设计者、组织者和引导者，这就要求教师不断地依据课堂学生的实际情况和表现，及时调整教学进度和教学策略，要求教师有更多的时间和精力投入教学过程，也要求教师对每个学生有更熟悉和深入的了解。

　　大学生创新能力的培养固然离不开专业知识的学习和研究，但需要创新性的实践活动来促成和提升。在财务管理专业的本科教学中，重视和加强实践教学，有利于学生与社会的联系，有利于对专业知识的进一步理解、渗透和运用，同时，也可以吸引更多的专业教师参与其中，促进“教”、“学”相长。在新形势下，要为学生构建多元化的实践平台，如在公司、企业、管理咨询公司、会计师事务所等单位建立实习基地；学校和企业合作建设ERP实验室；学生参与导师的课题研究；参加大学生的各项科技竞赛；学校邀请企业家、财务总监等相关人士来校进行专题讲座。学校要创造条件，鼓励、引导和组织学生积极参加各种创新性的实践活动。

　　（作者单位：义煤集团股份有限公司直属幼儿园）