读书,不仅能开拓视野,了解和认识世界,还能满足儿童天然具有的好奇心和求知欲。小学生的记忆力强,大量的哪怕是囫囵吞枣的阅读,也能储备知识。当他们长大或工作时,会发现胃底层,有未来得及消化的丰厚积存,从而大受裨益。在教学实践中，通过以下途径可以有效调动学生的阅读主动性，激发学生的阅读热情，帮助学生实现从阅读到悦读的飞跃。

　　1.营造读书氛围。一方面充分利用校园广播站、黑板报、文化墙、校报等，营造多维立体的校园、班级读书氛围。另一方面创设班级读书座右铭，让每个学生都有一份读书计划，给每个学生都建立读书成长册。此外，建立好书交换站，鼓励孩子们好书相互交换看，好书共分享。

　　2.教师示范引领。身教重于言教，老师的榜样示范对学生产生的影响力远远超过口头号召。因此，教师要率先阅读，写读书体会。学校可以每周设立一节阅读指导课，一节阅读交流课，师生之间展开交流。定期举行“师生读书笔记展评”，促进师生共读，同时达到教学相长的目的。

　　3.搭建交流平台。小学生课外阅读，既渴望有所得，又期望收获外显，得到他人的认可与赞许。定期让学生展示他们的课外阅读成果，是催生学生课外阅读兴趣的重要举措。

　　4. 激励阅读成效。定期进行班级“读书擂主”评选，如读名著之最、读童话之最、背儿歌之最、背古诗之最、背经典古文之最、写阅读日记之最等。每月根据孩子“读书记录表”中的记录情况，评选出班级和学校的“阅读大王”、“读书之星”等。每学期评出“书香班级”、“书香家庭”给予表彰。当孩子取得成绩时，把好书作为奖品奖励给他。

　　5. 倡导“亲子共读”。开展“小手牵大手——亲子读书”活动，将家庭引入到热爱图书、享受阅读、热爱母语、享受经典的活动中。在家长会上建议家长每天与孩子一同阅读不少于半小时，每月浏览一本孩子阅读的书籍，和孩子一起讨论书里的人和事，听孩子述说读书的内容和体会，分享他们的读书之乐。

　　“三分课内，七分课外”， 学语文得法于课内，得益于课外。帮助小学生养成良好的课外阅读习惯，教给他们有效的课外阅读方法，通过课堂之外广泛地阅读，让孩子与优秀的文学作品逐步建立起高度关联，让其中蕴含的丰富营养滋润孩子的心灵，那么，我们的孩子就可以在大量课外阅读中修得一颗博爱而敏感的心灵。